Existen investigaciones basadas en evidencia que respaldan el uso de medios con subtítulos sin necesidad de hacer una solicitud específica. Las leyendas benefician a todos y pueden mejorar drásticamente la capacidad de retener y recordar información de los videos. Gernsbacher (2015) revisó más de 100 estudios sobre medios con subtítulos y señala cómo los subtítulos benefician a todos, incluso a aquellos que ya tienen fluidez en inglés. Esto incluye a personas con TDAH, discapacidades de aprendizaje, estudiantes de inglés y más.
El Centro Nacional de Materiales Educativos Accesibles (AEM) también enfatiza que los subtítulos ayudan a todos cuando:
- Las personas están en entornos públicos ruidosos como aeropuertos, gimnasios y restaurantes.
- Una persona quiere ver televisión mientras otra está durmiendo o estudiando en la habitación.
- Un hablante en el video tiene un acento fuerte o difícil de entender.
- Un video incluye vocabulario especializado o desconocido (términos legales, médicos o científicos).
- Un sistema de sonido no funciona, o la calidad del sonido es mala.
Por el contrario, según Tecnologías de Sincronización Automática (AST)Los videos mal titulados y sin subtítulos pueden afectar negativamente a los estudiantes que dependen de los subtítulos para acceder al contenido de los videos, incluyendo sus resultados educativos.
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