Kit de herramientas para la defensa estudiantil
Los estudiantes compartieron sus experiencias abogando por adaptaciones y más en este panel en vivo en junio de 2021.
Esta guía ayudará a los estudiantes sordos a comprender sus derechos, las opciones para adaptaciones efectivas y las consideraciones para la accesibilidad en diferentes entornos. medios con subtítulos que cumplen con los estándares de calidad.
¿Qué es la autoabogacía?
La autoabogacía es la capacidad de articular las propias necesidades y tomar decisiones informadas sobre el apoyo necesario para satisfacer esas necesidades. La autoabogacía es una habilidad importante para expresar lo que necesitas en la escuela, el lugar de trabajo y la comunidad. La defensa efectiva de uno mismo implica cuatro partes importantes:
Conocimiento de uno mismo
Conocimiento de los derechos
Habilidades de comunicación
Habilidades de liderazgo
Las habilidades sólidas de defensa personal te ayudan a obtener lo que necesitas y a tener control sobre tus adaptaciones.
Temas de autoabogacía
La autoabogacía es la capacidad de articular las propias necesidades y tomar decisiones informadas sobre el apoyo necesario para satisfacer esas necesidades. Requiere cuatro elementos importantes: conocimiento de uno mismo, conocimiento de los derechos, habilidades de comunicación y habilidades de liderazgo. Para las personas con una o más discapacidades, incluyendo a las personas sordas, un aumento en las habilidades de autoabogacía contribuye a una mayor calidad de vida, sentido de autonomía y bienestar general.
La autoabogacía es un esfuerzo de toda la vida que nunca se puede aprender demasiado temprano ni demasiado tarde en la vida. Practicar la autoafirmación es un elemento fundamental del proceso de desarrollo de la autoafirmación y las personas que lo hacen están mejor preparadas para defenderse a sí mismas en el futuro.
Note: The website for deafselfadvocacy.org has been taken down since the infographic was created, and the image has not been updated. Los recursos completos ahora reflejan un enlace actualizado:www.interpretereducation.org/auto-defensa-de-la-persona sorda.
Los adolescentes sordos ya tienen mucho en qué pensar, incluso antes de la pandemia de COVID-19. Y como todos los adolescentes, están experimentando muchas sensaciones de incertidumbre, anticipación e inseguridad mientras navegan la transición de niño a adulto. Ahí es donde la autodeterminación puede ayudar, durante la pandemia y más allá.
¿Qué es la autodeterminación?
La autodeterminación consiste en actuar o hacer que las cosas sucedan en tu vida para que puedas alcanzar tus metas. Hay tres partes en ello:decide, actúa y cree.
Y es poderoso: la investigación muestra que los jóvenes sordos con niveles más altos de autodeterminación durante la escuela secundaria tienen más probabilidades de inscribirse en la universidad, vivir de manera independiente, tener creencias positivas sobre sí mismos, ganar más dinero en el trabajo y tener más oportunidades de avance profesional. Personas que sonautodeterminadoson buenos solucionadores de problemas porque descubren cómo alcanzar metas en la escuela, el trabajo y en casa, incluso cuando enfrentan problemas.
Establecer y hacer planes para lograr metas de autodeterminación debe ser parte de la planificación de transición de los estudiantes sordos en la escuela secundaria, la cual debe incluir el uso de evaluaciones bien diseñadas y accesibles.
Mide tus fortalezas
El Centro Nacional de Sordos colaboró con el Centro de la Universidad de Kansas sobre Discapacidades del Desarrollo para traducir el Inventario de Autodeterminación: Informe del Estudiante (SDI:SR) del inglés a Lengua de Señas Americana (ASL).
Estoevaluación en líneapregunta sobre cómo los jóvenes sienten respecto a su capacidad para ser autodeterminados: tomar decisiones, establecer y perseguir metas, y tomar decisiones. Diseñado para jóvenes entre 13 y 22 años, tarda aproximadamente de 10 a 15 minutos en completarse.
Cuando los estudiantes completan la evaluación, reciben un informe sobre sus fortalezas y áreas de necesidad, que luego puede ser utilizado paraestablecer metas y desarrollar planes.
Consejos para desarrollar habilidades de autodeterminación
Durante la pandemia de COVID-19, con muchas escuelas cerradas y algunos servicios de planificación de transición en espera, fomentar y fortalecer las habilidades de autodeterminación se puede hacer en línea desde casa. Aquí tienes seis consejos.
Realice la evaluación de autodeterminación
Esto cortoevaluación en línea de las habilidades de autodeterminación(SDI:SR) ayuda a los jóvenes sordos a comprender mejor sus fortalezas y debilidades relacionadas con la toma de decisiones, el establecimiento de metas y la confianza en sí mismos.
Revisar el informe del estudiante
Después de completar el SDI:SR, los estudiantes recibirán un informe estudiantil con su puntuación, junto con unVideo en ASLque explica lo que significa el informe. Los estudiantes pueden compartir este informe con sus familias, maestros y consejeros de rehabilitación vocacional, para ayudar a desarrollar planes para fortalecer la autodeterminación. Las familias y los profesionales pueden usar unguía de informetrabajar juntos en un plan.
Decide metas que se alineen con las preferencias personales
Anima a los estudiantes a pensar en prepararse para la vida después de la escuela secundaria, y en sus metas para continuar su educación, conseguir un trabajo y vivir su vida. ¡Usa el ¡Elige tu futuro! Kit de actividades para discutir sus fortalezas, intereses y necesidades. Luego, empodérales para que decidan sobre metas que se alineen con esas preferencias personales.
Haz un plan
Los estudiantes pueden trabajar con sus familias, maestros o consejeros de rehabilitación vocacional y usar el ¡Elige tu futuro! Kit de actividades para desarrollar un plan detallado para alcanzar sus metas. Estos objetivos pueden integrarse en la planificación de la transición, como los planes de educación individualizados (PEI), reuniones de rehabilitación vocacional y servicios de transición pre-empleo (Pre-ETS).
Juega Deafverse para practicar habilidades
Deafversees un juego en línea gratuito que brinda a los jóvenes sordos un espacio seguro para practicar la aplicación de habilidades de autodeterminación en casa, en la escuela y en la comunidad. Las actividades de expansión también están disponibles en las Guías de Estrategia descargables.
Fomentar que los jóvenes sordos crean en sí mismos
Los modelos a seguir son valiosos: los jóvenes sordos se benefician al aprender cómo los adultos sordos enfrentan obstáculos para tener éxito en la escuela, el trabajo y en sus vidas personales. Muchos recursos en línea están disponibles que comparten historias de adultos sordos. Echa un vistazo#ÉxitoSordovideos y#SordosEnElTrabajohistorias del Centro Nacional de Sordos#SordosEnElTrabajovideos de la Asociación Nacional de Sordos, y#PersonasRealesde DPAN.TV.
Planifica tu futuro: Una guía de rehabilitación vocacional para jóvenes sordosInglés | Español)
Lista de verificación de RVInglés | Español)
Jóvenes sordos, como tú, tienen muchas esperanzas, sueños y metas diferentes. Muchos programas y servicios están disponibles para ayudarte a tener éxito. Un programa importante es la rehabilitación vocacional (VR), que te ayuda a planificar para alcanzar tus metas educativas y profesionales. La realidad virtual es útil, pero el proceso de recibir servicios y el lenguaje que utilizan las agencias de realidad virtual pueden ser abrumadores.
Esta guía resume el proceso y comparte información importante que le ayudará a obtener los servicios que necesita para tener éxito. Ten en cuenta que cada estado tiene su propio sistema de VR, por lo que cada estado tiene un proceso ligeramente diferente. Para obtener más información, consulte el glosario de términos y los enlaces a recursos adicionales al final de este documento.
Autodeterminación para jóvenes sordos Inglés | Español )
¿Qué es la autodeterminación?
La autodeterminación consiste en actuar o hacer que las cosas sucedan en tu vida para que puedas alcanzar tus metas. Hay tres partes en ello:decide, actúa y cree.
Personas que sonautodeterminadoson buenos solucionadores de problemas porque descubren cómo alcanzar metas en la escuela, el trabajo y en casa, incluso cuando enfrentan problemas.
Establecer y hacer planes para lograr metas de autodeterminación debe ser parte de la planificación de transición de los estudiantes sordos en la escuela secundaria, la cual debe incluir el uso de evaluaciones bien diseñadas y accesibles.
Midiendo la autodeterminación: El inventario de autodeterminación
El Centro Nacional de Sordos colaboró con el Centro de la Universidad de Kansas sobre Discapacidades del Desarrollo para traducir el Inventario de Autodeterminación: Informe del Estudiante (SDI:SR) del inglés a Lengua de Señas Americana (ASL).
Estoevaluación en líneapregunta sobre cómo los jóvenes sienten respecto a su capacidad para ser autodeterminados: tomar decisiones, establecer y perseguir metas, y tomar decisiones. Diseñado para jóvenes entre 13 y 22 años, tarda aproximadamente de 10 a 15 minutos en completarse. Para realizar el SDI:SR en ASL, haga clic en ‘Lengua de Señas Americana’ y en “SDI único para estudiantes”, ingrese su nombre y apellido y haga clic en “comenzar el SDI:SR”.
Después de completar el SDI:SR, los estudiantes recibirán un informe estudiantil con su puntuación, junto con unVideo en ASLque explica lo que significa el informe. Los estudiantes pueden compartir este informe con sus familias, maestros y consejeros de rehabilitación vocacional, para ayudar a desarrollar planes para fortalecer la autodeterminación. Las familias y los profesionales pueden usar estoguía de informetrabajar juntos en establecer metas y desarrollar planes.
Usando el Informe del Estudiante en la Planificación de la Transición
Los estudiantes pueden trabajar con sus familias, maestros o consejeros de rehabilitación vocacional utilizando ¡Elige tu futuro! Kit de actividades para desarrollar un plan detallado para alcanzar metas que estén alineadas con sus preferencias personales. Estos objetivos pueden integrarse en la planificación de la transición, como los planes de educación individualizados (PEI), reuniones de rehabilitación vocacional y servicios de transición pre-empleo (Pre-ETS).
Deafversees un juego en línea gratuito que brinda a los jóvenes sordos un espacio seguro para practicar la aplicación de habilidades de autodeterminación en casa, en la escuela y en la comunidad. También están disponibles actividades adicionales de expansión en las Guías de Estrategia descargables.
La transición es el proceso por el cual todos los estudiantes pasan al pasar de un entorno de secundaria a lo que viene después. Los programas de transición ayudan a los estudiantes y a sus padres a planificar de manera proactiva y coordinada la vida después de la escuela secundaria. Un programa de transición efectivo proporciona a los estudiantes las herramientas y la confianza para asumir la responsabilidad de sus decisiones educativas y laborales a medida que avanzan hacia la adultez.
La planificación de la transición es esencial para los estudiantes sordos, quienes enfrentan desafíos educativos y de vida únicos como resultado de su pérdida auditiva, como barreras de comunicación, falta de adaptaciones efectivas y discriminación intencional e no intencional.
Más información
Una parte importante de la autoafirmación es conocer elleyes que te protegena medida que continúas la escuela o la formación después de la secundaria
Una de estas leyes, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA), prohíbe la discriminación contra las personas con discapacidades en todos los lugares abiertos al público, incluyendo las instituciones educativas:
Deben proporcionar igualdad de oportunidades para la participación en todas las actividades y servicios.
El Título II se aplica a los programas de capacitación pública, colegios y universidades.
El Título III se aplica a programas de formación privados, colegios y universidades.
El Departamento de Justicia de los Estados Unidosdefine la comunicación efectivacomo comunicación con individuos que sea “tan efectiva como la comunicación con personas sin discapacidades.”
La comunicación efectiva es una parte importante de la ADA. Esto significa que los programas de capacitación, colegios y universidades deben proporcionar adaptaciones apropiadas, como intérpretes de lenguaje de señas, servicios de conversión de voz a texto, medios con subtítulos, dispositivos de asistencia auditiva u otros, para garantizar una comunicación efectiva.
Una parte de la autoabogacía es asegurarse de tener toda la información que necesitas cuando comienzas a postularte a colegios, universidades o programas de formación profesional. Aquí tienes algunas formas de comenzar:
Solicite recibir servicios gratuitos de Rehabilitación Vocacional (VR). La realidad virtual ofrece una variedad de apoyos para que las personas sordas puedan emplearse. La realidad virtual también puede ayudar a pagar la universidad, tecnologías de asistencia para una comunicación efectiva, computadoras, libros, útiles y muchos otros servicios. Visita la página Planifica tu Futuro de NDC para más información.
Descubre si tus opciones universitarias están preparadas para ofrecer una experiencia universitaria accesible. ACCESS es Más que Acomodaciones, identifica seis componentes clave de la accesibilidad: Acceso, Tecnología del Campus, Comunicaciones, Medio Ambiente, Servicios y Participación Social.
Solicite acceso para visitas al campus en persona o virtuales. Vea Solicitar Acomodaciones para más información.
Cuando hayas reducido tu búsqueda de universidades, revisa las pruebas estandarizadas (como el ACT, SAT, Accuplacer, etc.) que son necesarias como parte de los requisitos de admisión. Descubra a quién contactar para las adaptaciones de prueba y qué documentación necesita proporcionar.
Solicitando en la Oficina de DSS
Las universidades y colegios tendrán un punto de contacto u oficina de servicios para estudiantes con discapacidad (DSS) donde las personas puedan solicitar y recibir adaptaciones para acceder a todos los cursos, programas y actividades que ofrece el campus.
Por lo general, puede encontrar un contacto para la oficina buscando en el sitio web de la escuela o consultando el manual del estudiante.
Tipos de alojamientos
Antes de reunirse con la oficina de DSS, tenga una idea de las acomodaciones que le gustaría solicitar. Algunas adaptaciones comúnmente utilizadas por estudiantes sordos incluyen, pero no se limitan a:
Reunión con la Oficina de DSS
Tenga copias de su documentación de discapacidad, como un Plan de Educación Individualizado (IEP), un Plan 504 o registros médicos de un proveedor, como un audiograma.
Esté preparado para compartir información sobre cómo su discapacidad afecta su acceso al aprendizaje y su experiencia con el uso de diferentes adaptaciones. Vea esta lista de verificación y las preguntas de muestra para ayudar a guiarlo a usted y a la oficina de DSS en la revisión de las opciones de alojamiento en una variedad de entornos.
Considere cómo pueden variar los alojamientos para usted. Por ejemplo, las adaptaciones en una clase en línea pueden ser diferentes a cuando se reúnen cara a cara. También puede querer discutir qué tipo de alojamiento será la mejor opción según la información que se comparta, como en el caso de cursos complejos/técnicos.
Tenga una lista de preguntas preparadas, como:
¿La escuela o el programa tienen experiencia en proporcionar las adaptaciones que está solicitando?
¿Qué debes hacer si necesitas cancelar los servicios para una clase?
¿Cómo solicitas servicios para actividades y eventos fuera de clase?
¿Qué pasa si tu proveedor de servicios no aparece para la clase?
¿El(los) proveedor(es) de servicios será(n) consistente(s) para cada clase?
Sé flexible y prueba una combinación de alojamientos para encontrar la mejor opción, dependiendo del tamaño de la clase, el contenido que se proporciona y los métodos de enseñanza. Por ejemplo, algunos estudiantes prefieren usar servicios de reconocimiento de voz para grandes auditorios y luego intérpretes de lengua de señas para discusiones en grupos pequeños.
¿Los alojamientos son solo para mis clases?
Las acomodaciones no se limitan al aula. Puedes solicitar adaptaciones para actividades en el campus, como sesiones de tutoría, reuniones con ayuda financiera, servicios de salud estudiantil (incluyendo salud mental), programas de estudio en el extranjero, pasantías, programas atléticos, programación estudiantil y actividades extracurriculares como fraternidades y hermandades. Consulta con la oficina de servicios para discapacitados cuál es el procedimiento para solicitar adaptaciones para este tipo de actividades.
¿Qué pasa si no obtengo las adaptaciones que necesito?
Si no recibe las adaptaciones que necesita o para las que fue aprobado de manera oportuna, hay pasos que puede seguir para defender su acceso. Muchas veces, sus preocupaciones pueden abordarse sin tener que presentar una queja formal.
A veces puede ser necesario pasar por un proceso de quejas cuando sus inquietudes no están siendo atendidas adecuadamente. A continuación, algunos pasos y consejos a tener en cuenta cuando tengas que presentar una queja por discriminación o problemas de accesibilidad y alojamiento.
Revisa la política de la escuela sobre cómo presentar una queja
La mayoría de las universidades y colegios tienen un manual del estudiante que explica cómo presentar una queja relacionada con accesibilidad y discriminación. Es posible que tenga que acudir a la oficina de servicios para estudiantes con discapacidades (DSS) o a los procedimientos del campus para gestionar quejas a través de un Coordinador de la ADA, el Decano de Estudiantes o una oficina de cumplimiento para este tipo de asuntos.
Recopila toda la información
En preparación para presentar una denuncia, recopile la siguiente información:
Copias de correos electrónicos, solicitudes que realizó u otra evidencia documentada que pueda compartirse electrónicamente.
Una lista de personas (y su información de contacto) que han estado involucradas en sus inquietudes, incluyendo coordinadores, programadores, gerentes, intérpretes, proveedores de servicios, instructores, etc.
Una lista de fechas y horas en las que realizaste solicitudes (y a quién fueron enviadas), incluyendo cualquier seguimiento a tus solicitudes, y el resultado de la solicitud.
Una declaración clara de cómo el proceso actual de alojamiento no le proporcionó un acceso igual.
Una declaración breve que describa los cambios que le gustaría ver para resolver la situación.
Apoyo adicional en defensa
Si la escuela no proporciona una respuesta adecuada o acceso después de su queja, comuníquese con las siguientes organizaciones para obtener apoyo adicional:
Oficina de Derechos Civiles(OCR) es la agencia de supervisión que maneja las quejas por discriminación contra instituciones educativas, como colegios y universidades. Como agencia federal que investiga una queja por discapacidad, pueden ocurrir varios resultados, incluyendo cartas de cumplimiento (si encuentran que una institución no cumple), acuerdos o litigios federales.Encuentra tu oficina regional de OCRy contactarlos para soporte adicional.
Cada estado tiene una organización de derechos de las personas con discapacidad que ofrece servicios de defensa legal para las personas con discapacidad. Busca la Red Nacional de Derechos de Personas con Discapacidadlista de afiliados estatalesy contactarlos para orientación y apoyo legal.
Red Nacional ADATiene centros regionales con especialistas en ADA que pueden proporcionar información sobre accesibilidad y adaptaciones según la ley.
Centro de Leyes y Defensa de la Asociación Nacional de Sordos (NAD)Tiene un equipo legal que aborda una amplia gama de preocupaciones sobre derechos civiles para personas sordas en todo el país. Ofrecen soporte gratuito para consultas rutinarias, información, apoyo en defensa, asesoramiento y derivación. Correo electrónico nad.info@nad.org. También tienen los siguientes recursos:
Preguntas frecuentes de estudiantes
Recursos adicionales para estudiantes
Toma el control de tu aprendizaje en línea: consejos para estudiantes sordos universitarios
Guía de planificación para estudiantes: Pruebas y adaptaciones
Sistemas de audición asistida 101: Consejos para estudiantes
Formulario de Evaluación del Estudiante
Servicios de Acceso Remoto: Plantilla de Evaluación para Estudiantes