Acceso y Acomodaciones
El acceso es más que acomodaciones
Las acomodaciones son proporcionadas por una escuela, empleador u otra institución para garantizar sordo las personas pueden acceder completamente a todas las experiencias y actividades ofrecido—sin embargo, unEl acceso es más que solo la provisión de alojamiento. El acceso verdadero consiste en crear un entorno que permita a todas las personas participar de manera significativa.
Para promover la igualdad de oportunidades ycomunicación efectivaLos marcos legales como la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades requieren que las instituciones proporcionen adaptaciones razonables bajo solicitud. Estas leyes sirven como base para garantizar que la accesibilidad no sea solo un concepto, sino una realidad práctica.
Tipos de alojamientos
Aunque no es una lista exhaustiva, estas son algunas de las adaptaciones más utilizadas.
Intérpretes
Los intérpretes facilitan la comunicación entre una persona sorda y una oyente. Esto puede hacerse en varias modalidades identificadas por la persona sorda, incluyendo:
- Interpretación en Lengua de Señas Americana
- Transliteración
- Interpretación táctil
- Transliteración oral
- Transliteración de la Lengua de Señas Cued
Servicios de voz a texto
Los servicios de voz a texto (STTS) es un término general que se utiliza para describir una adaptación en la que la comunicación hablada, así como otra información auditiva, se traduce en texto en tiempo real. Un proveedor de servicios escribe lo que escucha, y el texto aparece en una pantalla para que el consumidor lea.Hay tres tipos principales de STTS:
- Traducción en tiempo real de acceso a la comunicación (CART)
- C-Print®
- TypeWell
Medios con subtítulos
La subtitulación de medios es el proceso de hacer que los videos pregrabados sean accesibles. Las leyendas representan todo el contenido de audio, incluyendo diálogos hablados, efectos de sonido e identificación de los hablantes. Las leyendas de video benefician a todos incluyendo estudiantes sordos, lectores emergentes, aprendices visuales, hablantes no nativos de inglés y muchos otros.
Toma de notas
La toma de notas es una herramienta vital que apoya el acceso completo a la información en aulas, lugares de trabajo, pasantías y más allá. Muchas adaptaciones para personas sordas requieren atención visual concentrada, ya sea mirando a un intérprete, leyendo subtítulos o leyendo los labios, lo que dificulta tomar notas al mismo tiempo. Proporcionar un tomador de notas capacitado permite a los estudiantes sordos mantenerse completamente involucrados en el momento, sabiendo que tendrán un registro claro y preciso de los conceptos clave para revisar más tarde.
Sistemas de audición asistida
Los sistemas de asistencia auditiva están diseñados para mejorar la comprensión del habla en personas sordas que desean acceder a la información a través de su audición residual y/o dispositivo personal (por ejemplo, audífono o implante coclear). Existen diferentes tipos de sistemas de asistencia auditiva que tienen sus ventajas y desventajas y pueden apoyar la comunicación en una amplia variedad de entornos.
Se utilizan tres sistemas principales:
- Modulación de Frecuencia (FM)/Modulación Digital (DM)
- Infrarrojo
- Anillos de inducción.
Prueba
Las pruebas, exámenes y evaluaciones a menudo desempeñan un papel importante en la admisión universitaria, la graduación, las certificaciones y las decisiones de empleo, y también son un componente clave de los requisitos del curso y los criterios de calificación. Sin embargo, sin adaptaciones apropiadas y efectivas, las pruebas de los estudiantes sordos pueden no reflejar con precisión lo que saben y pueden hacer.
Las adaptaciones pueden reducir las barreras en las situaciones de evaluación para permitir que los estudiantes demuestren conocimientos y habilidades.
Determinación de alojamientos adecuados
Los estudiantes sordos representan una amplia variedad de antecedentes lingüísticos. Algunos usan inglés hablado o dependen de subtítulos, mientras que otros usan Lengua de Señas Americana (ASL), un idioma completamente distinto con su propia gramática, estructura y normas culturales, separado del inglés. Para algunos estudiantes sordos, el inglés es un segundo idioma, lo que afecta directamente cómo interactúan con materiales escritos, exámenes y contenido en el aula diseñado para usuarios nativos de inglés.
Es importante que la competencia en inglés de un estudiante no sea un reflejo de su inteligencia o potencial académico. Sin embargo, los profesionales a veces niegan o limitan las solicitudes de adaptación de los estudiantes sordos basándose en la suposición de que ya deberían ser competentes en inglés, confundiendo erróneamente las diferencias lingüísticas con una falta de capacidad académica. Este sesgo a menudo resulta en un apoyo inapropiado o insuficiente.
Las adaptaciones efectivas deben reconocer el idioma como una parte fundamental de la accesibilidad. Esto puede incluir proporcionar traducciones en ASL de textos escritos o exámenes, ofrecer versiones en lenguaje sencillo de los materiales o utilizar intérpretes de ASL-inglés que puedan apoyar tanto la comprensión como la mediación cultural. Los profesionales de servicios para personas con discapacidad deben trabajar en estrecha colaboración con los estudiantes sordos para comprender sus antecedentes lingüísticos y garantizar que las adaptaciones apoyen una participación plena y equitativa en el aprendizaje, no solo el cumplimiento legal.
Considera la experiencia del estudiante
Las experiencias de los estudiantes sordos al solicitar adaptaciones variarán. Algunos estudiantes sordos tienen experiencia con diferentes tipos de adaptaciones y saben lo que necesitan; otros pueden no estar familiarizados con la variedad de opciones disponibles para ellos.Las adaptaciones que funcionaron en la escuela secundaria pueden no ser efectivas en el entorno de educación superior o puede que no estén disponibles en una nueva institución. Evalúe las necesidades actuales del estudiante además de su experiencia previa.
El proceso de toma de decisiones debe incluir a la persona sorda en todo momento y finalizar con un seguimiento constante para garantizar que las adaptaciones elegidas sigan satisfaciendo las necesidades de la persona sorda. Su elección de adaptaciones específicas (por ejemplo, interpretación, CART o subtitulado en vivo, y toma de notas) en una variedad de situaciones debe ser considerada y respetada.
Alojamientos en entornos de prueba
Las adaptaciones para exámenes son una solicitud común de los estudiantes sordos. Las adaptaciones durante las situaciones de evaluación abordan las barreras dentro del entorno de prueba o que resultan del diseño de la prueba. Las adaptaciones efectivas brindan acceso y permiten a los estudiantes sordos demostrar aprendizaje o experiencia. Las adaptaciones para pruebas solicitadas comúnmente pueden incluir, pero no se limitan a:
- Dispositivos de asistencia auditiva
- Tiempo extendido
- Tecnología asistencial
- Entorno de reducción de distracciones
- Descansos frecuentes
- Intérpretes de lengua de señas, o
- Escribas para registrar respuestas firmadas o dictadas
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Actitudes como barreras para las personas sordas
Las actitudes como barreras para las personas sordas es un módulo de aprendizaje autodidacta de una hora de duración diseñado para introducir cómo los sesgos, las actitudes y los constructos sociales afectan la experiencia de las personas sordas al navegar por los sistemas. Este módulo permitirá a los estudiantes examinar cómo se manifiestan y se integran las actitudes y sesgos en los sistemas como barreras para las personas sordas, así como qué pasos de acción se pueden tomar para reducir el daño a las personas sordas tanto en las interacciones personales como profesionales.