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Las políticas de subtitulado en todo el campus aclaran los flujos de trabajo, la financiación y la responsabilidad para que la accesibilidad a los medios esté integrada en las operaciones diarias en lugar de ser adaptaciones reactivas….
Tipo: Recursos
Tipo de recurso: Prácticas
Útil para: Administradores de Educación Superior
Temas: Medios con subtítulos
Las leyendas de alta calidad son esenciales para la accesibilidad, el aprendizaje y el cumplimiento legal, asegurando que los estudiantes sordos reciban una comunicación equivalente al contenido de audio….
Tipo: Recursos
Tipo de recurso: Prácticas
Útil para: Administradores de Educación Superior
Temas: Medios con subtítulos
Los medios con subtítulos garantizan videos accesibles en todos los campus, reduciendo barreras, apoyando el diseño universal y creando un acceso más fluido y sostenible para todos….
Tipo: Recursos
Tipo de recurso: Prácticas
Útil para: Administradores de Educación Superior
Temas: Medios con subtítulos
Las experiencias vividas de las personas sordas no son solo una introducción a la identidad sorda; es un llamado a la acción. En este módulo de una hora, autodidacta, conocerás a personas reales de diferentes comunidades sordas, explorarás cómo varía ampliamente la comunicación y el acceso, y aprenderás cómo los sistemas...
Útil para: Administradores de Educación Superior
Los profesionales sordos fortalecen los sistemas de acceso en el campus—pero con demasiada frecuencia se enfrentan a las mismas barreras que les contratan para eliminarlas.
Tipo: Noticias
Útil para: Administradores de Educación Superior
Categorías Historias de impacto
Octubre es el Mes Nacional de la Concienciación sobre el Empleo de las Personas con Discapacidad (NDEAM), un momento para celebrar las contribuciones de las personas con discapacidad y para reflexionar sobre cómo podemos crear rutas más accesibles hacia el empleo. Para los jóvenes sordos, esa discusión a menudo comienza con la educación….
Tipo: Noticias
Útil para: Administradores de Educación Superior
Categorías Menciones en los medios, Herramientas y Recursos
Si bien muchos estudiantes sordos utilizan lenguajes de señas —a veces como su lengua principal—, sus derechos a las adaptaciones están protegidos por la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y la Sección 504. Sus necesidades de acceso están relacionadas con la discapacidad, no con la adquisición de una segunda lengua. Aplicando restricciones para aprendices de inglés…
Tipo: Noticias
Útil para: Profesionales de Servicios para Personas con Discapacidad
Categorías Herramientas y Recursos
Las pruebas se utilizan con frecuencia en los programas y carreras de educación superior. Muchas pruebas no están diseñadas pensando en las personas sordas, lo que conduce a evaluaciones inexactas de su verdadero conocimiento y habilidades. Explora los problemas de evaluación, las adaptaciones comunes y las consideraciones para mejorar las pruebas…
Útil para: Administradores de Educación Superior
El mentorazgo brinda a los jóvenes sordos oportunidades valiosas de crecimiento personal, académico y profesional. Puede ser formal o informal, involucrando relaciones entre adultos y jóvenes, entre pares o familiares. Independientemente de la forma, la mentoría ayuda a los jóvenes sordos a desarrollar habilidades esenciales para el éxito después de la escuela secundaria….
Útil para: Administradores de Educación Superior
¡Datos, datos, DATOS! Los datos están en todas partes, pero ¿cómo usamos los datos para tomar decisiones, evaluar programas y mejorar procesos y procedimientos para los estudiantes sordos? En este módulo, exploraremos la toma de decisiones basada en datos….
Útil para: Administradores de Educación Superior
Una de las muchas barreras para el éxito en los resultados de educación superior para las personas sordas es el impacto de las actitudes negativas. Las personas sordas enfrentan actitudes negativas en muchos entornos. Esto, junto con "la tendencia histórica de bajas expectativas", ha servido como una barrera persistente…
Útil para: Administradores de Educación Superior
Históricamente, las comunidades sordas, especialmente aquellas con identidades marginadas, no han formado parte de la toma de decisiones relacionadas con programas o servicios para sus comunidades. En cambio, construir relaciones con las comunidades puede garantizar que los programas sean centrados en la persona y sostenibles a lo largo del tiempo….
Útil para: Administradores de Educación Superior