Las estadísticas nacionales muestran que los adultos sordos a menudo no experimentan el éxito en el mismo nivel que la población general en estas áreas: vida, empleo y educación. Muchas personas, incluidos investigadores, creen que los resultados negativos ocurren porque las personas sordas tienen habilidades bajas en alfabetización en inglés. Para evaluar si las habilidades en inglés de los estudiantes sordos predecían sus resultados en la vida adulta, los autores realizaron un análisis secundario utilizando datos del Estudio Longitudinal Nacional de Transición 2. Los resultados muestran que las medidas estandarizadas de alfabetización en inglés sí predijeron algunos de los resultados en este estudio, aunque en diferentes grados. Las personas sordas con habilidades de alfabetización más altas tenían más probabilidades de vivir de manera independiente y tenían creencias positivas sobre sí mismas, pero el impacto de la alfabetización en inglés en estos resultados fue pequeño. Las habilidades en inglés no afectaron el empleo ni la satisfacción laboral, pero sí predijeron en cierta medida salarios horarios más altos. En entornos educativos, las personas sordas con habilidades más altas en inglés tenían más probabilidades de inscribirse en la universidad, pero no más probabilidades de completar su educación. Parece que las habilidades de alfabetización en inglés basadas en la escuela no son necesariamente un predictor completo de experiencias exitosas en la vida adulta para las personas sordas. También es importante considerar que las medidas estandarizadas del inglés pueden no captar completamente cómo las personas sordas navegan por el mundo.
