Impacto de la participación en actividades extracurriculares en los resultados de la educación superior para jóvenes sordos
Este estudio evaluó la influencia de la participación en actividades extracurriculares en los resultados postsecundarios de las personas sordas mediante un análisis secundario de datos del Segundo Estudio Nacional Longitudinal de Transición.
El papel de las creencias sobre uno mismo en la predicción de los resultados posteriores a la escuela para jóvenes sordos
Este estudio exploró el papel de las creencias sobre uno mismo en la predicción de los resultados postsecundarios para jóvenes sordos en transición de entornos secundarios, mediante un análisis secundario del Segundo Estudio Nacional Longitudinal de Transición.
Guía de Acceso Equitativo: Comprendiendo las Responsabilidades Legales de las Instituciones (Segunda Edición)
Este recurso es para profesionales que desean una mejor comprensión de los fundamentos legales en la atención a estudiantes sordos. Abogados especializados en leyes de discapacidad y profesionales con experiencia explican las responsabilidades institucionales y ofrecen consejos para implementar políticas y procedimientos.
Modelos a seguir como facilitadores del capital social para personas sordas: una síntesis de investigación
Las personas sordas a menudo enfrentan barreras como actitudes negativas, prejuicios y accesibilidad reducida en entornos escolares y laborales. El propósito de este artículo fue explorar las contribuciones únicas de los modelos a seguir para las personas sordas. Revisamos y resumimos los hallazgos de la investigación sobre modelos a seguir e identificamos cuatro temas clave en la literatura.
Tecnología de la comunicación y habilidades de alfabetización de las personas sordas
Este estudio utilizó datos del Estudio Longitudinal Nacional de Transición 2 para explorar la hipótesis de que un mayor acceso al inglés a través de la comunicación mediada por computadora (CMC) puede aumentar el acceso directo al idioma y la alfabetización para las personas sordas.
Factores no cognitivos que apoyan la persistencia en la educación superior en estudiantes sordos
La persistencia en entornos de educación superior se refiere a la probabilidad de que un estudiante permanezca en la escuela, especialmente después del primer año de inscripción.
Evaluación de la alfabetización en inglés como predictor de los resultados posteriores a la escuela en la vida de las personas sordas
Este estudio evaluó la influencia de las habilidades de alfabetización en inglés en los resultados de la educación superior para personas sordas, mediante un análisis secundario de datos del Estudio Longitudinal Nacional de Transición 2.
Modelando el papel de la autonomía en la consecución de empleo sostenible para jóvenes adultos sordos
Este video es una traducción en Lengua de Señas Americana (ASL) de nuestro artículo de investigación sobre el papel de la autonomía en la transición al empleo y cómo los padres pueden facilitar el desarrollo de la autonomía en sus hijos sordos.