Como muchos educadores descubrieron esta primavera, enseñar a los estudiantes en línea es muy diferente de enseñar a los estudiantes en el aula. Sin una planificación cuidadosa, sordo los estudiantes pueden quedar rezagados y perder un acceso crítico a su educación. Tal inclusión se vuelve aún más vital al considerar que estos estudiantes ya enfrentan muchas barreras de acceso.
"Los instructores tienen un papel vital en apoyar y garantizar el éxito de los estudiantes sordos. A medida que adaptan sus cursos para la enseñanza en línea, es un momento ideal para incorporar la accesibilidad en su diseño instruccional, para crear entornos de aprendizaje vibrantes que ayuden a sus estudiantes a prosperar", dijo Stephanie W. Cawthon, PhD, directora de la Centro Nacional de Sordos sobre Resultados en la Educación Superior (NDC), profesor en la Facultad de Educación de la Universidad de Texas en Austin, y un experto internacional en accesibilidad en la educación.
Consejos para instructores: Enseñando a estudiantes sordos en línea, un nuevo recurso de NDC, ayuda a profesores y docentes a garantizar que su curso siga siendo completamente accesible y que los estudiantes sordos sean incluidos en las decisiones sobre adaptaciones, acceso y más.
La guía de recursos lleva a los educadores a través de los pasos básicos para garantizar que los estudiantes sordos tengan acceso equitativo a todos los materiales del curso, y proporciona enlaces a más información sobre áreas clave de accesibilidad, incluyendo subtítulos, intérpretes, accesibilidad a pruebas y más. Ayudará a los educadores en una variedad de entornos, ya sea que enseñen en una universidad de cuatro años, colegio comunitario, escuela técnica, escuela secundaria o que ofrezcan instrucción en línea para estudiantes que estudian en casa o en otros entornos no tradicionales.
Aquí tienes algunos de los consejos más importantes incluidos en el recurso. Para más consejos, consulta NDC's 10 Consejos para Educadores y Lista de verificación para enseñar a estudiantes sordos en línea.
Mantén un diálogo abierto
Al planificar un curso en línea, hay dos cosas que todo instructor debe recordar – Las personas sordas no son todas iguales y ACCESO es más que alojamientos.
Esto significa que el estudiante sordo debe ser incluido en cada paso del proceso. Pregunta al estudiante cómo ellos preferir comunicarte y qué alojamientos funcionan mejor para ellos. Agrega una declaración de accesibilidad a tu programa de estudios para comunicarte con todos los estudiantes de tu clase, no solo con aquellos que han informado una discapacidad. Esté preparado para ofrecer diferentes alojamientos para el material que se presenta en vivo, como conferencias y discusiones, y el material al que los estudiantes acceden en su propio tiempo.
Luego, programa revisiones regulares para asegurarte de que las adaptaciones originales sigan funcionando y ajusta según sea necesario. Ten en cuenta que los estudiantes que dependen de los subtítulos pueden experimentar agotamiento debido a toda la lectura adicional requerida. Pregúntele al estudiante si necesita tareas alternativas o tiempo adicional para completar ciertas tareas.
Colabora con los proveedores de servicios
Recuerda incluir a los proveedores de servicios, como intérpretes o empresas que ofrecen subtítulos en vivo, en la conversación y como miembros esenciales de tu equipo de enseñanza. Cuando sea posible, realiza una prueba antes de que comiencen las clases para identificar y abordar los puntos problemáticos.
Pregunte a los proveedores si tienen problemas para acceder al material del curso o al sistema de gestión del aprendizaje, y solucione cualquier problema. Para obtener los mejores resultados, los proveedores de servicios necesitan acceso anticipado a los materiales del curso y una explicación de cualquier jerga, terminología o conceptos específicos del tema.
Hacer que los materiales sean accesibles
La enseñanza efectiva significa acceso equitativo a todos sus materiales y medios de instrucción. La investigación muestra las leyendas de video benefician a todos, incluidos usuarios con inglés fluido, estudiantes con TDAH o discapacidades de aprendizaje, usuarios de inglés como segundo idioma y más. Además del los tribunales dictaron recientemente sentencia esas leyendas brindan acceso igualitario a los estudiantes según lo requerido por la ley.
Para agregar subtítulos, seguir los estándares de la industria, echa un vistazo Recursos para subtitulado casero, o contacta a proveedor de subtítulosPara los videos que produzcas tú mismo, ten cuidado con las aplicaciones o programas que ofrecen subtítulos generados automáticamente, ya que no se consideran un acceso equitativo debido a su alta tasa de errores. Ahórrate tiempo y asegúrate de que los videos que obtienes o desarrollas para el contenido de la clase tengan subtítulos adecuados.
Otras funciones clave de acceso explicadas en el recurso incluyen descripciones o texto alternativo (texto alt) del contenido visual, el uso de lenguaje sencillo y los indicadores visuales, que han demostrado mejorar las puntuaciones de los estudiantes en cursos en línea.
Establecer reglas básicas
Las conferencias y discusiones en tiempo real pueden ser difíciles de seguir para un estudiante sordo si no se establecen procedimientos específicos. Recuerde a los estudiantes que levanten la mano, literal o mediante las funciones de videoconferencia, y esperen su turno. Pausa entre participantes para permitir que los subtituladores o intérpretes se pongan al día antes de pasar al siguiente punto.
Cuando sea posible, pida a los estudiantes que no están hablando que pausen su video. Esto facilita que el estudiante sordo identifique y siga al hablante.
Mantente flexible
El acceso no es una fórmula única para todos. Si es posible, considere una combinación de discusiones y tareas síncronas y asincrónicas, que puedan ofrecer opciones a su propio ritmo para los estudiantes. Utiliza una variedad de medios diversos en el contenido de tu curso para mejorar la participación de los estudiantes.
Remember: There are going to be bumps in the road. Esté listo para cambiar sus planes cuando surjan. Pero si te comunicas con frecuencia con tus estudiantes sordos, trabajas estrechamente con ellos y te mantienes flexible en la comunicación y el diseño del curso, tendrán éxito en tu curso.
