Experiencia laboral
Las experiencias en el campo, como pasantías, prácticas y clínicas, ofrecen a los estudiantes la oportunidad de adquirir los conocimientos y habilidades del mundo real que necesitan para conseguir un empleo remunerado. Sordo los estudiantes tienen derecho a estas oportunidades y experiencias, al igual que sus compañeros oyentes. Estas experiencias tienen los resultados más gratificantes cuando todas las partes—proveedores de servicios, coordinadores de colocación y profesionales de servicios para discapacitados—trabajan juntas para garantizar una colocación accesible para los estudiantes sordos.
¿Los estudiantes sordos tienen la obligación legal de tener acceso a experiencias de campo?
Así como es discriminatorio e ilegal negar la admisión a una institución de educación superior por discapacidad, también es ilegal negar la participación en una pasantía por discapacidad. De hecho, los responsables de seleccionar estudiantes para pasantías o experiencias de campo no pueden preguntar sobre discapacidades como parte del proceso de selección. Todos los estudiantes calificados deberían tener acceso a las mismas opciones y elecciones.
Por ejemplo, si un sitio clínico requiere completar un cierto número de horas de crédito antes de solicitar una pasantía, todos los solicitantes con o sin discapacidad deben tener la oportunidad de cumplir con este criterio. Si el estudiante tiene una discapacidad y cumple con los criterios para el puesto y puede realizar las funciones esenciales con adaptaciones razonables, entonces el coordinador de prácticas o el empleador pueden considerar si el estudiante puede realizar las funciones esenciales con una adaptación razonable.
Las universidades que reciben fondos federales tienen la responsabilidad legal de proporcionar adaptaciones para estudiantes con discapacidades durante pasantías, prácticas o experiencias clínicas. Las instituciones educativas privadas también tienen responsabilidades legales, según el Título III de la ADA. Esto significa que las instituciones educativas son responsables del costo de los alojamientos cuando las experiencias de campo forman parte del programa académico.
El Título I de la ADA requiere que los empleadores con quince o más empleados brinden a las personas con discapacidades calificadas las mismas oportunidades que a sus pares sin discapacidades en todas las etapas del proceso de reclutamiento, contratación y empleo. Los empleadores también están obligados a proporcionar adaptaciones razonables a menos que supongan una dificultad excesiva. La dificultad excesiva se determina caso por caso, teniendo en cuenta los recursos generales de la organización al decidir si la adaptación supondrá una carga excesiva; es raro que una organización pueda demostrar una dificultad excesiva. De acuerdo con el Título I, las adaptaciones para experiencias de campo que ofrece el empleador son responsabilidad del empleador.
Bajo la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA), una persona calificada con una discapacidad es aquella que cumple con los requisitos para desempeñar las funciones esenciales de un puesto, ya sea que necesite adaptaciones o no.
¿Quiénes están legalmente obligados a proporcionar adaptaciones?
Las universidades que reciben fondos federales tienen la responsabilidad legal de proporcionar adaptaciones para estudiantes con discapacidades durante pasantías, prácticas o experiencias clínicas. Las instituciones educativas privadas también tienen responsabilidades legales, según el Título III de la ADA. Esto significa que las instituciones educativas son responsables del costo de los alojamientos cuando las experiencias de campo forman parte del programa académico.
El Título I de la ADA requiere que los empleadores con quince o más empleados brinden a las personas con discapacidades calificadas las mismas oportunidades que a sus pares sin discapacidades en todas las etapas del proceso de reclutamiento, contratación y empleo. Los empleadores también están obligados a proporcionar adaptaciones razonables a menos que supongan una dificultad excesiva. La dificultad excesiva se determina caso por caso, teniendo en cuenta los recursos generales de la organización al decidir si la adaptación supondrá una carga excesiva; es raro que una organización pueda demostrar una dificultad excesiva. De acuerdo con el Título I, las adaptaciones para experiencias de campo que ofrece el empleador son responsabilidad del empleador.
¿Quién es responsable de organizar el alojamiento?
Todos los programas, actividades y servicios patrocinados deben ser accesibles por la entidad anfitriona, ya sea una escuela, empleador u organización.Si la experiencia de campo se considera parte del programa académico, la institución educativa es responsable de proporcionar y pagar las adaptaciones solicitadas.Si la oportunidad es ofrecida por una organización o empleador, la organización o empleador puede ser responsable. Si la pasante es considerada una empleada, la pasante es elegible para las mismas protecciones que se otorgan a otros empleados bajo la ADA.
¿Cuáles son los primeros pasos en la planificación de alojamientos para pasantías/experiencia de campo?
Cuando un estudiante participa en una práctica profesional, se recomienda que la escuela, el estudiante y el lugar anfitrión colaboren para proporcionar adaptaciones efectivas. Es crucial que el estudiante sordo participe en el proceso. El Título II (que se aplica a los gobiernos estatales y locales) y el Título III (que se aplica a instalaciones comerciales y entidades privadas) de la ADA ambos establecen que la consideración principal debe darse a la persona que realiza la solicitud. Ten en cuenta lo siguiente a medida que avanzas:
- Esté informado. Aprende más sobre las políticas y responsabilidades de la institución para proporcionar adaptaciones en prácticas profesionales o colocaciones en campo. Conéctate con otros que tengan experiencia en brindar adaptaciones en entornos específicos.
- Sé proactivo. Inicie conversaciones con todas las partes, incluido el estudiante, antes de la colocación o pasantía. Crear un plan, que incluya establecer contactos importantes y definir el papel del proveedor de servicios en la colocación.
- Sé flexible. No hay reglas estrictas y rápidas sobre cómo acomodar las ubicaciones en el campo. Más bien, las determinaciones deben hacerse caso por caso. Esté preparado para explorar opciones alternativas si es necesario.
Servicios de Carreras del Campus
Los estudiantes universitarios sordos enfrentan barreras para lograr resultados profesionales, incluso cuando participan en pasantías y servicios de orientación profesional. Los graduados con discapacidad también tienen menos probabilidades de encontrar empleos alineados con su campo de estudio. Para cambiar esto, los centros de carrera y los servicios de discapacidad deben trabajar juntos para garantizar el acceso y fortalecer las conexiones entre los estudiantes, los empleadores y la comunidad universitaria.