Instalaciones
El diseño del campus juega un papel importante en cómo aprenden, se conectan y se sienten apoyados los estudiantes sordos. Las instalaciones accesibles ayudan a crear un entorno donde los estudiantes puedan comunicarse más fácilmente, mantenerse seguros y participar plenamente en la vida universitaria. Cuando los estudiantes sordos pueden entender e interactuar con su entorno, es más probable que se sientan conectados con sus estudios y su comunidad.
Hay muchas formas en que colegios y universidades pueden mejorar los espacios físicos para los estudiantes sordos. Ya sea un aula, una residencia o un centro estudiantil, un diseño cuidadoso puede marcar una verdadera diferencia. Si buscas más información sobre áreas específicas, consulta nuestras páginas relacionadas en Vivienda, Preparación para emergencias, y Servicios del Campus.
¿A qué nos referimos con "instalaciones accesibles"?
Las instalaciones accesibles son espacios diseñados para apoyar la comunicación y la seguridad, no solo para las personas sordas, sino para todos. Por ejemplo, un cine en el campus podría ofrecer dispositivos de subtítulos para que los estudiantes sordos puedan disfrutar de la película con amigos, pero esos subtítulos también benefician a los estudiantes que tienen trastorno del procesamiento auditivo o para quienes el inglés puede no ser su idioma nativo. En un estadio o arena deportiva, los subtítulos en el jumbotron ayudan a una gran cantidad de estudiantes con diferentes necesidades a seguir la acción. En los dormitorios, las luces intermitentes en pasillos o salas pueden indicar que hay una emergencia, y las alarmas de incendio accesibles pueden estar instaladas en más de una área o piso. Estos pequeños pero importantes cambios ayudan a que los estudiantes sordos se sientan más incluidos en la vida universitaria.
Características esenciales de las instalaciones amigables con las personas sordas
Aulas y Espacios de Aprendizaje
En los entornos de aprendizaje, la iluminación, la distribución y la tecnología son importantes. Las aulas deben tener una iluminación brillante y uniforme para apoyar la comunicación visual. Las disposiciones de los asientos deben permitir que los estudiantes se vean entre sí y ver claramente la parte frontal de la sala.
Reducir el ruido de fondo también ayuda a los estudiantes que dependen del sonido para concentrarse y participar. Considere características de reducción de sonido como baldosas de fieltro en la pared, equipos absorbentes de sonido, alfombras y revisiones periódicas del mantenimiento del equipo de la habitación y las necesidades del HVAC para reducir los ruidos de las máquinas.
Prioriza la compra de muebles que sean 'silenciosos' para reducir los sonidos de tablas crujientes o sillas de auditorio de madera. Para obtener más información sobre esto, incluyendo ejemplos de aulas accesibles y espacios públicos, consulte estos recursos sobre los principios de diseño DeafSpace. Universidad Gallaudet y Instituto de Tecnología de Rochester.
Espacios públicos y compartidos
Los centros estudiantiles, salones, bibliotecas y otros espacios públicos deben ser diseñados con líneas de visión claras y distribuciones abiertas. Estas funciones ayudan a los estudiantes sordos a ver qué está sucediendo a su alrededor y a orientarse con mayor facilidad.
Las señales digitales y los tableros de mensajes en tiempo real son útiles para compartir anuncios o actualizaciones. En las áreas de comedor, los carteles de menús visuales y las formas sencillas de pedir comida (como quioscos de pantalla táctil) sin necesidad de escuchar son útiles para muchos estudiantes.
Las mesas de atención al cliente deben contar con personal capacitado en comunicación accesible para personas sordasPara obtener ayuda con la capacitación, prueba con nuestro Sordos 101 módulo en línea
Las pantallas y todos los videos mostrados en el campus deben incluir subtítulos, y tecnologías de asistencia deberían ser probados con anticipación para garantizar que funcionarán cuando los estudiantes los necesiten. Los videoteléfonos o quioscos de retransmisión de video deben estar disponibles y en condiciones de funcionamiento. Aunque todavía existen TTYs y TDDs, no se utilizan ampliamente hoy en día y a menudo no satisfacen las necesidades de comunicación de los estudiantes sordos. En cambio, los campus deberían explorar opciones sobre cómo involucrar y comunicarse con los estudiantes a través de mensajes de texto. Para más información, visita nuestra página en subtitulación en el campus.
Accesibilidad y Cumplimiento de las Instalaciones
El Centro Nacional de Materiales Educativos Accesibles (AEM) promueve el acceso proactivo en los entornos de aprendizaje, y la historia de Nida sobre el acceso en el campus (video a la derecha) comparte por qué este enfoque es importante.
Sistemas de alerta de emergencia debe incluir alertas visuales y táctiles, como luces intermitentes o vibraciones, para notificar rápidamente a los estudiantes. Algunos campus también utilizan sistemas de paginación visual o alertas móviles basadas en texto para mantener a todos informados. Los recursos de emergencia, incluyendo guías y anuncios, deben estar disponibles en Lengua de Señas Americana (ASL) cuando sea posible. Aprende más consultando nuestra Recursos de respuesta a emergencias/crisis.
Los campus deben cumplir con Normas ADA para el diseño de edificios Estas reglas ayudan a garantizar que los espacios sean físicamente accesibles, pero todavía se puede hacer más. Planificación de nuevos espacios o actualización de los existentes utilizando diseño universal principios significa pensar en una variedad de necesidades desde el principio, no solo solucionar problemas más tarde. Para obtener más información, visita nuestro módulo en línea sobre Uso de los principios de UDL para la enseñanza de estudiantes sordos en línea, y explora nuestras páginas en Vivienda y Auditorías acústicas para espacios universitarios.
Es importante revisar regularmente cómo funcionan los espacios del campus. Las auditorías o revisiones de accesibilidad pueden ayudarte a encontrar y eliminar barreras. Nuestro Guía de accesibilidad del campus incluye pasos y listas de verificación para comenzar. Los campus también deben invitar a estudiantes sordos y grupos de defensa para compartir sus comentarios y ayudar a definir mejoras. Tener personas sordas con experiencia vivida en los comités asesores del campus puede asegurar que la planificación refleje las necesidades e ideas reales.
Alojamiento en el campus
La vivienda accesible en el campus significa que los estudiantes tienen las herramientas y los espacios que necesitan para vivir de manera segura y cómoda. Desde los sistemas de emergencia hasta las áreas comunes, cada detalle importa. Cuando los estudiantes sordos sienten apoyo en sus espacios de convivencia, les ayuda a tener éxito en el aula y más allá.
Recursos para Respuesta a Emergencias / Crisis
Emergencias y crisis, como la violencia armada, condiciones climáticas severas, brotes de salud (como COVID-19) u otros desastres, pueden ocurrir en cualquier momento y en cualquier lugar. Una preparación efectiva para emergencias requiere un cambio de una mentalidad de "si" a un enfoque de "como si", planificando con la suposición de que las crisis ocurrirán en lugar de simplemente reaccionar cuando lo hagan.
¿Cómo se comparan sus instalaciones? ¡Tome medidas hoy!
Cada colegio o universidad puede tomar medidas para mejorar los espacios del campus para los estudiantes sordos. Revisa tus instalaciones actuales y comienza a planificar mejoras. Participa en nuestro Microcertificado de Concienciación sobre la Sordera para construir tu conocimiento y confianza. Lo más importante, involucra a los estudiantes sordos en el proceso; su opinión puede generar cambios duraderos que beneficien a todos.