26 de agosto de 2017
[Subtítulos disponibles en inglés y español | Subtítulos disponibles en español e inglés]Aprende las estadísticas entre la educación y la población sorda en su totalidad, incluyendo a quienes tienen dificultades auditivas, orales, sordera tardía y diferentes grados de pérdida auditiva.
#NDC #colegiodeaficionados #educacióndeficiente
Leer publicación completa: https://www.nationaldeafcenter.org/re…
La descripción visual se puede ver aquí: https://docs.google.com/document/d/e/…
Descripción del video:
[Música brillante y optimista]
[Hay un fondo blanco y aparece un gráfico animado de artículos de investigación, gráficos de pastel y gráficos de barras. Se transforma en un video, y muestra a una persona con rostro en blanco excepto por una sonrisa, junto a un gráfico de pastel, un gráfico de barras, un gráfico de líneas y círculos conectados. El texto dice: “Research TRANSLATED!” con el logotipo de NDC debajo. El video se desvanece a una multitud de estudiantes con toga de graduación, un hombre camina hacia un podio para estrechar la mano con un oficiante, y hay texto en blanco titulado “Educational Data” en cursiva. Se desvanece a un corte de video de un hombre de piel oscura, el narrador, sentado en la multitud de estudiantes graduados, lleva una camisa y un chaleco de color oscuro y gafas rojas brillantes. Se vuelve hacia la cámara y comienza a firmar.]
En la historia reciente de los Estados Unidos, el número de personas con audición que se gradúan de la escuela secundaria y continúan a la universidad ha estado en aumento. Lo mismo es cierto para las personas sordas, pero no todas las personas sordas tienen la misma experiencia universitaria.
[El video corta a la narradora con el mismo atuendo de pie frente a un fondo azul turquesa llamativo.]
Las mujeres y hombres sordos, las personas sordas de color, las personas sordas con ceguera y las personas sordas con discapacidades adicionales se están graduando de la escuela secundaria y yendo a la universidad a diferentes tasas.
El video muestra a una mujer blanca con una camiseta a rayas sentada frente a una pizarra. Ella está hablando.
Asistí a la secundaria en West Side High School en Houston, Texas y me gradué en 2007.
El video muestra a un hombre blanco con una camisa roja sentado en una oficina. Él está firmando.
Me gradué en 1968 y fui a Gallaudet College.
El video muestra a una mujer hispana con blusa lila clara sentada frente a una cocina. Ella está hablando.
Después de la secundaria, fui a la universidad en UTSA.
El video muestra a un hombre blanco con una camiseta polo gris sentado en un sofá frente a algunas mesas y sillas. Él está firmando.
Después de graduarme, fui a RIT durante 5 años.
El video muestra a una mujer blanca con blusa oscura y chaqueta color bronce sentado frente a una sala de estar. Ella está firmando.
Fui a la UNCG - Universidad de Carolina del Norte en Greensboro.
El video corta a un hombre blanco con una camisa polo gris oscuro y sombrero sentado en una oficina. Él está firmando.
Nunca fui a la universidad, fui directamente a trabajar en varios empleos manuales.
El video muestra a una mujer blanca con un polo gris oscuro y una chaqueta gris claro sentada frente a un sofá con decoración de oficina a su alrededor. Ella está firmando.
Fui a la Universidad Bíblica en Dallas, Texas.
El video muestra a un hombre blanco con una camiseta polo azul sentado frente a una decoración. Él está firmando.
Fui a la universidad y luego a la facultad de derecho.
El logotipo del Centro Nacional de Sordos aparece frente a un fondo azul intenso en negrita, luego se desplaza hacia la derecha. El narrador aparece en el lado izquierdo de la pantalla y comienza a firmar. Se desplaza hacia el lado derecho del video mientras aparece un mapa de EE. UU. y las palabras “Encuesta Comunitaria Americana, Oficina del Censo de EE. UU.” aparecen dentro del mapa en el lado izquierdo del video. El número “40,000+” aparece en texto blanco debajo del mapa. Todas las imágenes gráficas desaparecen y el firmante vuelve a desplazarse hacia el centro del video.
El Centro Nacional de Sordos realizó un análisis de los datos de la Encuesta Comunitaria Americana, del Buró del Censo de EE.UU. Un conjunto de datos con más de 40,000 participantes sordos, con edades que van desde los 25 hasta los 64 años.
El video se corta a un encuadre ligeramente ampliado del narrador. Luego pasa a él en el lado derecho del video, un gráfico circular muestra el número 89% dentro de él con el texto "Estudiantes que completan la secundaria" debajo del gráfico en el lado izquierdo de la pantalla. Luego, el narrador se desplaza hacia el lado izquierdo de la pantalla mientras el gráfico circular sale de la pantalla. Aparece otro gráfico de pastel pero con el número 83% en esta ocasión, y el texto “Estudiantes sordos terminan la secundaria” se muestra debajo del gráfico. El gráfico de pastel anterior se desplaza hacia la parte izquierda del marco y el narrador está centrado entre los dos gráficos.
Primero, echemos un vistazo a las tasas de finalización de la escuela secundaria. El 89% de los estudiantes oyentes terminan la secundaria, mientras que ese porcentaje es del 83% para los estudiantes sordos. Lo que significa que estamos viendo a menos personas sordas completar la secundaria. Echemos un vistazo más profundo.
El video corta a una imagen oscura con tinte de una fila de estudiantes con toga y birrete de graduación mirando hacia el lado opuesto de la cámara, y un gráfico de sectores muestra exactamente el mismo porcentaje, aproximadamente el 83%, de estudiantes sordos que terminan la secundaria. El video corta a una fila de estudiantes mirando ligeramente hacia la izquierda del encuadre, y frente a la fila hay una mujer blanca con gafas de montura negra. Un nuevo gráfico de pastel de color azul claro aparece y muestra un 82% dentro del círculo. Las mujeres sordas se gradúan de la escuela secundaria. La mujer sale del encuadre y la siguiente persona en la fila se acerca, es un hombre asiático. Un gráfico de pastel de color verde aparece y muestra un 83% dentro del círculo. Los hombres sordos se gradúan de la escuela secundaria. El gráfico desaparece, luego aparece un gráfico de barras y el texto en la parte superior de la pantalla dice: "TASAS DE GRADUACIÓN DE SECUNDARIA POR RAZA/ETNIA" Y vemos percentiles en los 20 en el lado izquierdo de la pantalla, con la primera barra mostrando 87% para
“BLANCO”, seguido por un 76% para “AFROAMERICANO”, luego un 76% para “ASIANO”, después un 69% para “MULTIRACIAL” y finalmente un 65% para “HISPANO/LATINO”. El video corta para mostrar a un oficiante con traje de pie detrás de un podio y un gráfico de barras que baja de manera animada a una pequeña caja con “12%” en su interior, y el texto debajo: “SORDO SIN DISCAPACIDADES ADICIONALES”NO LO HIZO"COMPLETO DE SECUNDARIA" luego esa imagen se desplaza hacia el lado izquierdo de la pantalla y otra gráfica de barras muestra una longitud más gruesa y el número "24%" con el texto debajo: "SORDO-DISCAPACITADO"NO LO HIZO"COMPLETÓ LA ESCUELA SECUNDARIA" El video corta para mostrar a una mujer de piel oscura con toga y birrete de graduación mirando directamente a la cámara, y el texto en blanco en letras grandes y negritas a su derecha dice: "2X PERSONAS SORDAS Y CON DISCAPACIDAD NO COMPLETARON LA ESCUELA SECUNDARIA" Luego el video corta a un video sin filtro de la misma mujer en el cuadro anterior detrás de un podio, ella comienza a firmar.
¿Sabías que las personas sordas con discapacidad como yo tienen menos probabilidades de graduarse de la escuela secundaria?
El video corta a una mujer blanca usando una camiseta sin mangas azul frente a un pequeño estanque, grandes rocas y algunos árboles. Ella está señalando.
Podría ser que durante la escuela secundaria, los apoyos y adaptaciones necesarias no estuvieran disponibles.
El video corta a una mujer blanca que lleva una camisa azul y blanca, sentada en una silla naranja, ella está firmando.
Puede ser extremadamente frustrante tener necesidades de accesibilidad, solo para que esas necesidades no sean satisfechas.
El video corta a una mujer blanca usando una camiseta sin mangas azul frente a un pequeño estanque, grandes rocas y algunos árboles. Ella está señalando.
¿Cómo se explica, cuando nadie habla de ello? Las personas sordas con discapacidades adicionales a menudo son ignoradas o enfrentan negación, lo que lleva a los estudiantes a internalizar esa negación, dificultando aún más su navegación por el sistema.
El video muestra a una mujer de piel oscura con toga y birrete de graduación de pie detrás de un podio. Ella está firmando.
Quiero que eso cambie.
Luego, el video muestra un grupo de manos agitando en el aire. Luego eso se desvanece yelEl video cambia a un hombre de piel oscura, el narrador, de pie frente a un fondo de color teal brillante en el lado derecho del cuadro. Él lleva una camisa y un chaleco de color oscuro, y gafas rojas brillantes. Una imagen gráfica de un diploma de secundaria en verde aparece en el lado izquierdo de la pantalla. Él empieza a firmar.
Las personas que obtienen solo un diploma de secundaria no reciben fácilmente oportunidades de empleo.
El narrador se desplaza hacia el lado izquierdo del cuadro, y una imagen gráfica de un diploma universitario aparece en el lado derecho de la pantalla.
Ir a la universidad ayuda. Continuar para obtener un título universitariogeneralmente conduce a más ofertas de trabajo.
La imagen gráfica de un diploma universitario se reemplaza por un papel blanco con las palabras "OFERTA DE EMPLEO".
Lo que puede conducir a un ingreso mayor.
La imagen gráfica del papel de oferta de trabajo ha sido reemplazada por una cartera verde con algunos billetes asomándose.
El video se corta a un video oscuro y opaco de una mujer blanca con una camiseta sin mangas azul que está frente a unas rocas y árboles, con texto en blanco: "¿POR QUÉ ES IMPORTANTE UN TÍTULO UNIVERSITARIO?" El video cambia a un video claro (no opaco) de la misma mujer, pero un poco alejado, firmando.
Después de la secundaria, fui a la universidad porque pensé que eso era lo que todos hacían. Varios miembros de mi familia eran graduados universitarios, así que era algo importante para mi familia porque valoraban la educación.
[El video vuelve a la narradora frente al brillante fondo azul turquesa.]
Ahora hablemos sobre la finalización de la universidad.
El video cambia a un plano ligeramente alejado del narrador, que está de pie en el lado derecho del cuadro. En el lado izquierdo hay un gráfico de barras y el texto en la parte superior: “FINALIZACIÓN DE LA LICENCIATURA”, el número sobre “AUDICIÓN” muestra “28%”, el número sobre “SORDO” muestra “18%”. El narrador está señalando.
Los estudiantes oyentes se están inscribiendo en la universidad y graduando a una tasa más alta que los estudiantes sordos.
[El video corta a un hombre blanco con gafas negras que lleva una camisa azul y está de pie afuera de un edificio de ladrillos. Él está firmando.]
Hoy en día, muchos estudiantes van a la universidad y tienen una variedad de empleos ooportunidades. Realmente ha evolucionado. Era diferente en aquel entonces.
[El video vuelve a la narradora frente al brillante fondo azul turquesa.]
Los tiempos están cambiando en todo Estados Unidos.
Una imagen gráfica del diploma de secundaria en verde aparece en el lado izquierdo del narrador, luego una imagen del diploma universitario aparece en el lado derecho del narrador mientras firma.
En el pasado, los graduados sordos de secundaria no consideraban la universidad como una necesidad. Pero ahora más personas están inscribiéndose en la universidad.
Los diplomas desaparecen mientras el narrador firma, frente a él se forma una línea de trama en la parte inferior. En el inicio de la línea hay un punto con el número “2008”, y al final de la línea se muestra otro punto con el número “2015”. Hay una curva hacia arriba desde 2008 hasta 2015, y justo debajo de la parte superior derecha de la línea curva aparece el número “18%”.
Los datos de 2008 a 2015 muestran un aumento de personas sordas que ingresan a la universidad. Ahora, analicemos las tasas según el género dentro de la población sorda.
[El video vuelve a la narradora frente al brillante fondo azul turquesa.]
Si tuvieras que adivinar, ¿crees que hay tasas de matrícula y graduación más altas para hombres sordos o para mujeres sordas?
Un video de fondo opaco de un hombre con sombrero sentado en una silla de descanso naranja en el lado izquierdo de la pantalla, una mesa de café en el centro con papeles dispersos, y una mujer rubia sentada en una silla idéntica en el lado derecho de la pantalla, ambas enfrentadas pero concentradas en sus laptops. Hay un gráfico de barras frente a cada individuo, a la izquierda dice “50% HOMBRES SORDOS QUE SE GRADUARON DE LA UNIVERSIDAD” y a la derecha dice “54% MUJERES SORDAS QUE SE GRADUARON DE LA UNIVERSIDAD”. El video cambia a un hombre de piel oscura con una camisa azul abotonada sentado frente a un viejo TTY iluminado y una planta.
He noto que hay muchas mujeres sordas que trabajan más duro que los hombres.
El video corta a una mujer blanca con blusa azul claro que está de pie frente a unas fotos antiguas en sepia. Ella está firmando.
Están más motivados en lo que respecta a la educación y tienen más metas.
El video corta a un hombre blanco con una camiseta polo blanca con "ROUTE 66" en el frente, sentado frente a una pintura con colores brillantes que muestra algunas letras deletreadas con los dedos. Él está señalando.
Puede ser que los hombres tiendan a trabajar en puestos que impliquen más trabajo manual, los cuales pueden no requerir un título universitario.
El video muestra a una mujer de piel oscura con un suéter blanco sentada en un columpio en el porche afuera de una casa. Ella está haciendo señas.
Los hombres tienden a ir directamente a la fuerza laboral para ganar dinero más rápido. Las mujeres tienden a trabajar más duro en la escuela. Eso es justo lo que pienso.
[El video corta a la narradora frente a un fondo de color teal brillante.]
Un análisis adicional de los datos muestra dos grupos de personas sordas con tasas de inscripción y finalización más bajas. Uno son las personas sordas con discapacidades adicionales y el otro son las personas sordas de color.
Se muestra un video opaco de una mujer afroamericana sentada frente a una estantería llena de libros, leyendo. En el lado izquierdo de la pantalla aparece el texto: “44% DEAFDISABLED GRADUATED FROM COLLEGE”. El video cambia a una mujer blanca con una camiseta sin mangas azul, de pie frente a unas rocas y árboles, ella está haciendo señas.
Creo que las personas sordas con discapacidades adicionales enfrentan más barreras en el acceso y la comprensión de las diferencias de lenguaje y comunicación.
El video se corta a un video opaco de cuatro estudiantes mirando sus laptops, y en primer plano aparece un gráfico de barras blancas. El título arriba dice “TASA DE FINALIZACIÓN DE LICENCIATURA” y de izquierda a derecha los gráficos de barras dicen: “56%, ASIÁTICOS”, “54%, BLANCOS”, “42%, AFROAMERICANOS”, “39%, MULTIRACIAL”, y “38%, HISPANOS/LATINOS”. Luego, el video se corta a un hombre de piel oscura que está de pie junto a una estantería, él está firmando.
Las personas sordas de color no van a la universidad porque no existen sistemas de apoyo para ellas.
¿QUÉ ESTUDIAN LOS ESTUDIANTES SORDOS EN LA UNIVERSIDAD? El video corta a la narradora frente al brillante fondo azul turquesa.
Las personas en la universidad estudian una variedad de carreras. Los estudiantes sordos y oyentes comúnmenteespecializarse en negocios y educación.
El video corta a los cuatro estudiantes concentrados en sus laptops. Sobre sus cabezas hay burbujas de diálogo de diferentes colores, el texto dice: “CARRERA: INGENIERÍA”, “CARRERA: EDUCACIÓN”, “CARRERA: PSICOLOGÍA”, “CARRERA: NEGOCIOS”. En la parte inferior, en el centro, hay otro texto que dice: “CAMPOS DE ESTUDIO POPULARES”. Luego, el video vuelve a la narradora frente al brillante fondo azul turquesa.
Obtener un título no siempre conduce a un empleo inmediato. Las personas sordas con títulos en biología, comunicaciones, ingeniería o física tienden a tener más facilidad para conseguir empleo. Sin embargo, aquellos con un título en psicología o educación tienen más dificultades para encontrar un trabajo.
El video pasa a los cuatro estudiantes concentrados en sus laptops. Sobre sus cabezas hay burbujas de diálogo de diferentes colores, el texto dice: “74% INGENIERÍA”, “66% EDUCACIÓN”, “64% PSICOLOGÍA”, “72% NEGOCIOS”. En la parte inferior hay otro texto en el centro: “TASAS DE EMPLEO POR ÁREAS DE ESTUDIO”. Luego, el video pasa a una mujer blanca con un polo gris oscuro y una chaqueta gris claro, ella está sentada en una silla de oficina en una oficina, y está firmando.
Soy el director de Deaf Focus.
El video corta a un hombre hispano de pie junto a una estantería. Él está firmando.
Soy gerente de la División de Servicios para Personas Sordas y con Dificultades Auditivas.
El video corta a una mujer blanca con una camisa a rayas sentada en un sofá frente a algunas mesas y sillas. Ella está firmando.
Soy consejero de Servicios de Determinación de Discapacidades.
El video corta a un hombre blanco con una camiseta polo blanca con "ROUTE 66" en el frente, sentado frente a una pintura con colores brillantes que muestra algunas letras deletreadas con los dedos. Él está señalando.
Actualmente trabajo en marketing.
El video muestra a un hombre blanco con una camiseta polo azul sentado frente a una decoración en la pared. Él está firmando.
Soy abogado.
El video corta a una mujer blanca con blusa oscura y chaqueta color beige sentada en una sala blanca. Ella está firmando.
Trabajo en rehabilitación vocacional como consejero y estoy a cargo de unidades escolares.
[El video corta a un hombre blanco con gafas negras que lleva una camisa azul y está de pie afuera de un edificio de ladrillos. Él está firmando.]
Trabajé en la impresión durante treinta y cinco años.
El video corta a un hombre blanco con una camiseta polo gris sentado frente a una pintura con colores brillantes que muestra algunas letras deletreadas con los dedos. Él está señalando.
Trabajo en ingeniería civil.
El video corta a un hombre de piel oscura con una camiseta polo azul sentado frente a una sala de estar y una chimenea. Él está firmando.
Actualmente estoy en la escuela de diseño gráfico.
El video muestra a una mujer de piel oscura con un suéter blanco sentada en un columpio en el porche afuera de una casa. Ella está haciendo señas.
Estoy estudiando gestión de oficinas médicas en GCC y me graduaré este otoño.
[El video corta a un fondo opaco de una mujer blanca rubia con gafas mirando su portátil, luego muestra a dos hombres mirando la portátil. En primer plano están las siguientes palabras en blanco: “¿CUánto ganan las personas sordas con títulos en campos específicos?”] El video corta a la narradora frente al brillante fondo azul turquesa.
Hablemos de ingresos. Las personas con un título universitario tienden a tener mejores ingresos, sin embargo, esos ingresos dependerán del campo de estudio en el que se encuentre su título. Las personas sordas con títulos en ingeniería, física o ciencias de la computación tienden a tener buenos salarios. Pero quienes tienen títulos en arte, literatura o psicología ganan menos.
El video corta a los cuatro estudiantes concentrados en sus laptops. Sobre sus cabezas hay burbujas de diálogo de diferentes colores, el texto dice: “$70K INGENIERÍA”, “$43K EDUCACIÓN”, “$40K PSICOLOGÍA”, “$55K NEGOCIOS”. En la parte inferior hay otro texto en el centro: “INGRESOS POR CAMPOS DE ESTUDIO”. Luego, el video corta al narrador frente a un fondo de color teal brillante.
Como podemos ver, los datos muestran que hay menos personas sordas que terminan la secundaria y se inscriben en la universidad, siendo los números aún menores para las personas sordas con discapacidades adicionales y sordaspersonas de color Pero hay motivo para el optimismo. Esos números están en aumento, con más personas sordas graduándose de la secundaria y matriculándose en la universidad. Pero necesitamos tu ayuda, apoyo y participación en elevar aún más esos números.
Luego, el video se desvanece a blanco y aparece el logo de NDC en el lado izquierdo de la pantalla. Luego, aparece una línea verde junto a él y otro texto aparece en la derecha: “Mira el video completo en nationaldeafcenter.org” luego, el texto se reemplaza por “Este video fue desarrollado con una subvención del Departamento de Educación de EE. UU., OSEP #HD326D160001. Sin embargo, los contenidos no representan necesariamente la política del Departamento de Educación de EE. UU., y no debes suponer respaldo por parte del gobierno federal.” con los logotipos de OSEP, TA&D y el Departamento de Educación debajo.
¿Tienes preguntas? Envíanos un correo a: help@nationaldeafcenter.org
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