La historia de Félix: Acceso en el aula

30 de septiembre de 2020

Descripción del video: https://tinyurl.com/wfklb65

(DESCRIPCIÓN)

Texto, Acceso en el aula, Félix González

González se comunica con lenguaje de señas.

(Discurso)

Tomé un año sabático de la escuela, luego regresé a la universidad. Tomé algunas clases donde todos los estudiantes eran sordos. Ellos sabían que era sordo ciego. Les dije lo que necesitaba y sugerí que usáramos un intérprete que trabaje con personas sordociegas.

Esta fue una clase de inglés con todos los estudiantes sordos.

Cuando entré por primera vez en el aula, tuve que determinar el mejor lugar para sentarse. Decidí sentarme en el extremo derecho. Sabes cómo tienden a estar dispuestas las aulas para sordos en forma de media luna

para que los estudiantes puedan verse firmando y tomando turnos; así que me senté en el lado derecho de la media luna. El intérprete se sentó cerca de mí, justo enfrente de mí, para que pudiera usar mi visión residual para ver cómo firmaba el diálogo del aula.

A medida que avanzaba la clase, el intérprete firmaba todo con copia. Pude entender al profesor y todas las preguntas o comentarios de la clase. Era bastante cómodo.

El profesor se esforzó por reunirse conmigo uno a uno y discutir mis necesidades en la primera o segunda semana de clases. El profesor sugirió un método diferente para gestionar el diálogo en el aula sin necesidad de un intérprete. Ella se ofreció a gestionar el turno en clase para que tuviera tiempo de mirar a quien estuviera haciendo el comentario. El maestro compartió los planes con el resto de la clase y lo resolvió todo.

Fue interesante... ella explicó que estaba familiarizada con las personas sordociegas porque su exesposo era sordo ciego. Él tenía síndrome de Usher. Ella era sensible para asegurarse de que yo fuera incluido en la clase.

A medida que avanzaba la clase, el profesor continuó con ese método de gestión de la interacción. Una vez que un estudiante levantaba la mano, ella se aseguraba de que tuviéramos tiempo para atender a ese estudiante. Ella no permitió que los estudiantes hablara unos sobre otros, así que pude seguir a mis compañeros y ver la instrucción directa del maestro.

(DESCRIPCIÓN)

Texto, centro nacional de sordos punto org.