Este artículo investigó los patrones de uso de adaptaciones educativas entre la escuela secundaria y la educación superior por parte de estudiantes sordos. Este estudio se centra en las adaptaciones de lenguaje y comunicación (LC) que suelen ser específicas para los estudiantes sordos, así como en las que utilizan otros estudiantes que también emplean adaptaciones. Discutimos los hallazgos a la luz de las posibles implicaciones y futuras direcciones para la investigación.
