Este artículo describe los resultados de un estudio a nivel nacional sobre el uso de alojamientos por parte de estudiantes sordos en entornos de secundaria y educación superior. Los participantes consistieron en casi 1,350 profesionales que trabajan con un grupo diverso de estudiantes sordos en una variedad de roles, incluyendo educadores, administradores, intérpretes, personal de agencias de rehabilitación vocacional y proveedores de servicios aliados. Los datos incluyeron una encuesta nacional y una serie de grupos focales realizados con profesionales durante el transcurso de un año. Los autores basan su discusión en tres aspectos del uso de adaptaciones: disponibilidad ( con qué frecuencia una adaptación estaba disponible para su uso), calidad ( con qué frecuencia la adaptación se consideraba de alta calidad) y consistencia (el grado de fiabilidad o predictibilidad en la prestación de una adaptación). El análisis arrojó dos hallazgos principales: que (el uso del intérprete es bastante consistente en todos los entornos, y que (b) Los servicios de intérprete remoto, conversión de voz a texto y toma de notas se utilizan con menos frecuencia en entornos secundarios en comparación con los entornos de educación superior. Los resultados se discuten a la luz de la importancia crucial de las adaptaciones durante la transición hacia una variedad de opciones educativas, de formación y empleo para los estudiantes sordos.
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