Los estudiantes sordos de universidad han enfrentado durante mucho tiempo obstáculos en la educación superior, desde servicios de acceso retrasados hasta participación limitada en el campus. Un nuevo estudio del Centro Nacional de Personas Sordas sobre Resultados en la Educación Superior (NDC) muestra cómo la pandemia de COVID-19 amplificó aún más esas disparidades, expulsando a muchos estudiantes sordos de la universidad durante un momento de crisis.
Un artículo reciente de Dra. Carrie Lou Bloom y Dr. Jeffrey Palmer, publicado en el Revista de Estudios de Personas Sordas y Educación de Personas Sordas, revela que durante los primeros meses de la pandemia, los estudiantes universitarios sordos tenían casi el doble de probabilidades de abandonar la universidad en comparación con sus compañeros oyentes, a pesar de recibir un apoyo institucional similar.
Qué examinó el estudio
Los investigadores realizaron un análisis secundario de datos nacionales del Estudio de Ayuda Estudiantil de Educación Superior (NPSAS) para explorar el impacto temprano de la pandemia de COVID-19 en los estudiantes universitarios. Se centraron en tres preguntas clave:
- ¿Los estudiantes sordos recibieron una comunicación útil por parte de sus universidades?
- ¿Enfrentaron mayores interrupciones en la vivienda, los estudios o las finanzas?
- ¿Era más probable que tomaran una licencia o que se retiraran?
Hallazgos clave
Los estudiantes sordos informaron recibir un nivel similar de comunicación útil en comparación con los estudiantes oyentes durante la pandemia.Incluso experimentaron menos interrupciones financieras.Pero los estudiantes sordos seguían siendo casi el doble de propensos a abandonar la universidad.
Como escribieron los autores:
Los estudiantes sordos en la educación superior ya pueden estar en una situación precaria... el apoyo institucional por sí solo puede no ser suficiente para abordar sus desafíos únicos cuando ocurre una interrupción.
Este patrón sugiere que los estudiantes sordos permanecen especialmente vulnerables durante los momentos de crisis, incluso cuando parece haber apoyo formal en marcha.
Por qué esto importa
Los estudiantes sordos han enfrentado durante mucho tiempo barreras únicas en la educación superior: retrasos en la comunicación, fatiga por el acceso y aislamiento social, todo lo cual contribuye a tasas más bajas de finalización de estudios. Solo El 22,7% de las personas sordas haber completado una licenciatura o superior, en comparación con El 38,4% de las personas con audición.
La matrícula universitaria también es menor. Solo El 5,2 % de las personas sordas de entre 16 y 64 años están inscritas en la universidad., en comparación con El 9,8% de las personas con audición.
“Considerando estos bajos números de matrícula,” explican los autores, “las universidades están obligadas a hacer todo lo posible para retener a las pocas personas sordas que se inscriben y apoyarlas en la finalización de sus títulos.”
Esta investigación deja una cosa clara: ofrecer servicios no es suficiente. Las instituciones deben crear sistemas receptivos que generan un verdadero sentido de pertenencia para estudiantes sordos, especialmente cuando la vida en el campus se interrumpe.
Como explica el Dr. Bloom:
“Las universidades pueden estar cumpliendo con sus obligaciones en papel, pero eso no significa que los estudiantes sordos se sientan incluidos. El apoyo debe ir más allá del cumplimiento básico; debe generar un verdadero sentido de pertenencia.”
Qué pueden hacer las universidades
El estudio hace un llamado a los colegios y universidades para fortalecer el apoyo a los estudiantes sordos antes, durante y después de las crisis. Las instituciones deberían:
- Construya sistemas que apoyen el acceso real, no solo marcar una casilla
- Incluya a los estudiantes sordos desde el primer día — en la orientación, las clases y la vida en el campus
- Crea bucles de retroalimentación y actúa en función de lo que los estudiantes sordos comparten sobre sus experiencias
“Cuando diseñas pensando en estudiantes sordos,” dice Bloom, “construyes un campus que funciona mejor para todos.”
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Aprende más sobre los autores
Dra. Carrie Lou Bloom, Co-Director de NDC
Jeffrey PalmerInvestigador asociado en NDC
