Lo hermoso de aprender es que nadie puede quitártelo.
-B.B. King
Aprender cosas nuevas y adquirir nuevas experiencias son una parte increíble de la vida. Incluso después de terminar la escuela secundaria, las oportunidades de aprendizaje como la educación continua y la capacitación son importantes, incluso si solo se trata de tomar unos cursos universitarios después de graduarse. Los análisis de datos del Centro Nacional de Personas Sordas sobre Resultados en la Educación Superior (NDC) muestran que esto es especialmente cierto para las personas sordas, quienes son más propensos a tener empleos, ganar más dinero y participar en sus comunidades cuando terminan la secundaria y continúan su educación.
Sin embargo, debido a las barreras sistémicas continuas, nuestro los datos muestran brechas en el nivel educativo entre las poblaciones sordas y oyentes. Por ejemplo, en 2019, solo el 84% de las personas sordas habían terminado la secundaria, en comparación con el 89% de las personas oyentes. Estas brechas se vuelven aún más evidentes entre las personas sordas y oyentes a nivel de licenciatura, donde solo el 19% de las personas sordas tenían un título de licenciatura en comparación con el 34% de las personas oyentes.
A pesar de estos hechos, algunas personas suponen que cada vez más personas sordas continúan su educación porque las escuelas secundarias, los programas de formación, las universidades y las instituciones de educación superior son ahora más accesibles para un grupo más amplio de personas sordas. Nuestros investigadores en NDC decidieron probar esa hipótesis y descubrir si más personas sordas están completando la escuela secundaria y carreras universitarias con el tiempo.
Los resultados de este análisis fueron publicados en el Revista de Educación Superior y Discapacidad, dirigido por investigadores de NDC Carrie Lou Garberoglio, Paige Johnson, Adam Sales y Stephanie Cawthon.
Se lograron avances, pero la brecha persiste
Los hallazgos de un período de 2008 a 2018 mostraron que hubo un aumento en el número de graduados sordos con diplomas de secundaria, títulos de asociado y licenciaturas. La finalización de la escuela secundaria entre las personas sordas aumentó del 80% en 2008 al 84% en 2018. Desde 2008 hasta 2018, la tasa de finalización de títulos de asociado aumentó del 24% al 29%, mientras que la de licenciatura aumentó del 16% al 19%.
Sin embargo, las tasas de finalización para las personas oyentes también están aumentando a tasas similares, lo que significa que no se ha logrado mucho progreso en reducir la brecha de finalización entre las personas sordas y las oyentes. Esta brecha continua en la educación significa que las personas oyentes siguen estando más educadas que las personas sordas en Estados Unidos, lo que puede hacer que sean más competitivas en el mercado laboral.
Las personas sordas no son todas iguales; cada persona sorda tiene experiencias, oportunidades y obstáculos diferentes al navegar por los sistemas educativos. Sabiendo esto, nuestros análisis también se centraron en cómo las tasas de finalización difieren según factores interseccionales, como la edad, el género y la etnia.
Al analizar estos factores, encontramos que las personas sordas negras, latinas y blancas mostraron tasas de finalización aumentadas en todos los niveles de educación. Las personas sordas, negras y latinas mostraron los mayores aumentos en la finalización de la escuela secundaria, pasando del 72% en 2008 al 81% en 2018 y del 57% en 2008 al 68% en 2018, respectivamente. Las mujeres negras sordas, en particular, están reduciendo significativamente la brecha en la finalización de la escuela secundaria entre las mujeres negras sordas y las mujeres negras oyentes.
Cerrar la brecha
Tenemos mucho más trabajo por hacer. Aumentos graduales en la finalización de la escuela secundaria y la universidad no son suficientes para lograr un acceso real para las personas sordas, especialmente para las mujeres sordas y las personas sordas de color. Para cerrar con éxito la brecha, se necesitan cambios sistémicos más fuertes para abordar las desigualdades que impiden que los estudiantes sordos se beneficien de las políticas, iniciativas y programas diseñados para apoyar el logro educativo.
Se necesitan cambios importantes, quizás una revisión completa del sistema. Lo que hemos estado haciendo hasta ahora no es suficiente. Todos necesitamos dar un paso adelante y hacer nuestra parte. Debemos preguntarnos: "¿Qué más podemos hacer? ¿Qué podemos hacer de manera diferente?"
NDC está aquí para ayudar
NDC tiene cientos de recursos gratuitos disponible que brindan apoyo para la transformación de sistemas hacia oportunidades para personas sordas. Nuestro equipo puede ayudarte a identificar las brechas en tu sistema y elaborar un plan de mejora. Esto podría implicar la evaluación de políticas y procedimientos en su entorno, el examen de mentalidades y suposiciones deficitarias sobre las personas sordas que puedan estar presentes, o la identificación de relaciones que puedan fortalecerse en sus redes.
Como siempre, puedes contactar con nuestro NDC | ayuda equipo con preguntas adicionales o para concertar una cita con uno de nuestros especialistas. Regístrate para Boletín y lista de distribución de NDC para mantenerse actualizado.
Cita:
Garberoglio, C.L., Johnson, P.M., Sales, A., y Cawthon, S. W. (2021). Cambio en el tiempo en el nivel de educación de las personas sordas de 2008 a 2018 Revista de Educación Superior y Discapacidad (JPED) 34(3), 253-272.
