Para obtener información y recursos actualizados regularmente en respuesta al COVID-19, visite: nationaldeafcenter.org/covid19
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A medida que las escuelas de todo el país pasan a cursos en línea en respuesta a COVID-19, los educadores trabajan para garantizar que los estudiantes reciban la misma calidad de educación que recibían en el aula. Para sordo estudiantes, esto significa que todo el contenido del curso debe ser accesible y equitativo.
Esta lista de verificación para enseñar a estudiantes sordos en línea ayuda a los educadores a satisfacer sus necesidades y garantiza el cumplimiento con el ley.
Lista de verificación para enseñar a estudiantes sordos en línea
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Subtítulos y transcripciones
Verifica que todos los videos, podcasts y cualquier otro contenido de audio en el curso tengan subtítulos precisos o transcripciones que puedas proporcionar. Los medios visuales, como gráficos, diagramas y fotos, deben tener descripciones de imagen claramente definidas para los estudiantes que las necesiten.
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Conéctate con los estudiantes sordos
Los estudiantes sordos conocen lo que necesitan y lo que funciona mejor para ellos. Inicia un diálogo con tus estudiantes y realiza revisiones a lo largo del semestre, solicitando retroalimentación sobre cualquier problema relacionado con el acceso.
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Asóciate con Proveedores de Acceso
Conéctese con el intérprete de lengua de señas del estudiante u otro proveedor de acceso para asegurarse de que puedan iniciar sesión en su LMS, videoconferencias y todas las plataformas que esté utilizando para la instrucción en línea. Desarrollar protocolos para sesiones de video en vivo y horas de oficina. Póngase en contacto con la oficina de servicios para discapacitados para obtener asistencia adicional y ayuda con la coordinación.
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Aclarar asignaciones y ofrecer alternativas
Después de compartir un plan de estudios revisado, comunícate con el estudiante, identifica las áreas de preocupación y considera asignaciones alternativas. Si no es posible obtener un proveedor de acceso fuera del horario de clases para tareas grupales o el trabajo, considere asignaciones alternativas.
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Desarrollar el turno de palabra y el flujo de discusión
Desarrolla y comparte un protocolo de turnos para discusiones en línea. Este protocolo debe priorizar estrategias de captación de atención visual, como levantar la mano y usar el cuadro de chat u otras funciones similares integradas en la plataforma.
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Crear espacio para la colaboración y la información
Establece un espacio para que los estudiantes publiquen preguntas, compartan notas e interactúen entre sí en diferentes formatos, como Google Docs o un foro de discusión. Asegúrate de publicar respuestas a las preguntas frecuentes y comparte recursos según sea necesario.
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Esté preparado para problemas técnicos
Graba todas las sesiones de clase en caso de que haya problemas técnicos. Coordinar con los proveedores de acceso para proporcionar grabaciones interpretadas de clases o transcripciones. Una buena práctica es proporcionar notas de clase, diapositivas y otros recursos a los estudiantes sordos y a sus proveedores de acceso para revisar el contenido antes y después de la clase.
¿Preguntas? Contacta con NDC hoy.
