Descubriendo las barreras del sistema y explorando el POR QUÉ

La imagen muestra un aula o sala de seminarios donde una persona está de pie al frente, frente a tres personas sentadas. La persona de adelante, con cabello claro, lleva gafas y una camiseta sin mangas. Parece que están hablando o presentando, con las manos haciendo gestos. Detrás de ellos, se ve una pizarra blanca con varios marcadores de colores y diagramas dibujados en ella. De los tres asistentes, dos han levantado la mano.

Descripción del módulo:

A través del material del curso en Descubriendo las barreras del sistema y explorando el POR QUÉ, los participantes explorarán las barreras sistémicas y aprenderán a identificar situaciones o experiencias que reflejen las cuatro (4) causas subyacentes causas raíz que afectan los resultados postsecundarios para las personas sordas: acceso limitado al lenguaje y la comunicación, oportunidades sociales reducidas, actitudes y sesgos negativos, y una falta de profesionales calificados y con experiencia. Se pedirá a los participantes que consideren las causas fundamentales de las barreras en sus operaciones diarias. ¿Son iguales o similares a los que se mencionaron anteriormente?

Objetivos de aprendizaje – Los participantes podrán:

  • Indique cómo el análisis de causa raíz puede ayudar a fortalecer las operaciones y prácticas dentro de sus programas o agencias. Al identificar las causas subyacentes de los problemas, los participantes tendrán una mejor comprensión de las experiencias de las personas sordas en los entornos de educación superior.
  • Este es un módulo de aprendizaje autodirigido de una hora que te ayuda a explorar los factores que influyen en los resultados postsecundarios para las personas sordas.
  • Comprender las causas raíz es un paso importante para avanzar más allá de soluciones temporales y abordar las causas sistémicas de las desigualdades educativas para las personas sordas.

Información de la insignia: Categoría de contenido del módulo – Conocimiento de sistemas

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Horas de educación continua: Este módulo está preaprobado para 1 hora de reloj de Educación Profesional Continua (CPE) NDC y 1 hora de reloj de CRCC.

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La imagen muestra a cinco personas conversando de manera informal en un entorno interior bien iluminado. A la izquierda, una persona con cabello rizado gesticula con las manos mientras está sentada en un borde. Luego, una persona con chaqueta roja y gafas sonríe, de frente al grupo. La tercera persona, que lleva una sudadera gris y un gorro rojo, sostiene un teléfono inteligente y hace un gesto conversacional. Al lado de ellos, una persona con sudadera negra se ríe, lleva una mochila. En la esquina derecha, otra persona con cabello rizado se toca la oreja, lleva una chaqueta de mezclilla sobre una camiseta roja.
Horas de reloj PD: 1
Las experiencias vividas de las personas sordas no son solo una introducción a la identidad sorda—es un llamado a...
La imagen muestra un aula con dos estudiantes sentados en escritorios. En primer plano, una estudiante con cabello largo y rizado de color oscuro está sentada en un escritorio verde, concentrada en los papeles frente a ella. Ella lleva una camisa gris claro y tiene un bolígrafo apoyado en el papel.
Horas de reloj PD: 1
Tus notas = Acceso de alguien. Cuando tomas notas para un estudiante sordo, no estás...
La imagen muestra un aula con varios estudiantes sentados en escritorios. En primer plano, un estudiante masculino con cabello oscuro corto está concentrado en escribir en un trozo de papel. Él lleva una camisa azul de manga larga y sostiene un lápiz en su mano derecha. Una laptop plateada está abierta en el escritorio a su lado.
Horas de reloj PD: 1
Las pruebas se utilizan con frecuencia en los programas y carreras de educación superior. Muchas pruebas no están diseñadas...

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